学习改变命运，勤奋成就梦想
孟召宜

作者简介：孟召宜，1971年8月出生，男，教授，江苏睢宁人，1994年毕业于徐州师范学院地理系地理教育专业，1998年、2009年先后于辽宁师范大学、河南大学获得理学硕士、经济学博士学位，主要从事文化地理与区域经济研究，先后主持省部项目四项，公开发表学术论文二十余篇，参编四部专著。

古语云：“三十而立，四十不惑，五十知天命”。作为1970年出生的人，我现在已过不惑之年。要想不惑当须“吾日三省吾身”。事实上，我一直想就自己的过去写点东西，但一直未得空闲，来认真做些回忆、思考。即使有偶尔的闲暇，提笔之后，却又欲言又止，因为思来想去，虽然往事历历在目，但事情琐碎，感觉多平淡无奇，没什么值得变成白纸黑字。即便是酸甜苦辣、五味杂陈一起涌上心头，又不知从何写起，在嘘唏感慨之余，真是有“此中有真意，欲辨已忘言”之感。幸得此良机，于是踌躇之余，尝试静下心来梳理、记下在生命曲线上几个于我来说印象深刻的重要事情与诸君分享。若说，许多小事连缀形成童年、少年时光，那么这几件事是若干重要的节点，甚至拐点，决定了生命曲线的走向和大势。

第一件事是高中时代的一次春游。高一时，学校组织到徐州春游。由于是第一次到城市来，同学们都非常激动和兴奋。因为，对于绝大多数在这之前最远到过县城的同学来说，这比今天出国旅游还要令人期待。正因为如此，我至今仍然印象深刻。当时，我们坐着长途汽车，历经三四个小时的颠簸才到徐州。到了之后，去了两个地方，一是淮海战役纪念塔，一是中国矿业大学。这次给我印象最深，甚至可以说是心灵影响最大的是矿大之行，让我第一次直观的感受到大学之大，从景观上对大学有一个直观的感受和体验，也明确了以后奋斗的目标——进入这样一个地方学习。现在想来，虽然家长、老师给予我人生观、价值观的教育，希望我树立一个远大的理想。事实上，对于许多当时的乡村少年而言，这样的梦想并不是那么明确。因为，理想的树立，也需要知识、视野以及人生阅历丰富和心智的成熟。而这些，对于一个十五六岁的少年来说，还是很难的。对于乡村少年而言，除了教师、教室、课本、作业，中小学时光更多的是与同学的嬉戏打闹。即便有因家庭原因，我曾参与辛勤的劳作，尤其是寒暑假中帮助家人的力所能及的农事，会让我偶尔产生一些发奋学习的念头，但这些念头也只是一闪而过，不曾真正直视和落实。

其实，健康成长并不是依赖理想的指引，更多是靠家庭的教育，“好好学习，才是一个好孩子”的农村朴素观念一直是匡正自我行为的良方。宏大的理想、诗意的梦想于彼时的我来说更多的是一个幻想，一个根据所见所闻，夹杂着个人的想象形成的不断变化、充满好奇甚至好玩、功利的幻想。事实上，人生的道路有规划设计的成分，但在生命之初，充满着很多的不确定性，更多的是自然而然的，或是带有“误打误撞”的成分与意味。随着年龄的增长、阅历的增加，目标渐渐清晰。现在回首小学、初中、高中，甚至大学走过的历程，究竟有多少规划的成分？但另一方面，在这渐行渐明的过程中，一个个走过的脚印却是清晰可见的。也就是说，也许，刚开始的目标不是最重要的，重要的是要脚踏实地的走好每一步。只要走好人生的每一步，每前行一步，就意味着离“天命”近了一步。而这种通过脚踏实地走出来的历程与目标，多了一份未经设计的自然之美，也多了一份前行道路上的选择自由。

第二件事是高考落榜。八九年，我第一次参加高考。由于当时对高考的重要性与意义未有足够的认识，也由于过分盲目的自信，高考仅考了476分，未达到当年的录取分数线。当时的感觉是一种从天堂到地狱般的自由落体运动。其后的一段时间内，甚至包括复读的那一年，我生活在自责、自卑、后悔等多种情绪交织而成的思想状态中。痛定思痛，我决心从头开始，尤其是结合自己数学、物理偏弱导致高考失利的现实，加大这两门功课的学习、练习。经过一年的努力，终于在次年的高考预选与师范生提前录取考试中脱颖而出，并被提前录取。直到这时，一直有点压抑和沉默寡言的我才长舒了一口气，感觉轻松了许多。这时才有机会和时间，也才有胆量反思过去的一年。曾未真正尝过失败的我真正的认识到，一帆风顺不是人生的常态。每个人在人生的不同的阶段，都多多少少会碰到这样那样的沟沟坎坎，这些沟沟坎坎减慢了前行的速度，甚至不仅让你踉踉跄跄，还可能让你摔个大跟头，而且摔得鼻青脸肿。但生活就是如此。当你经历以后，你的韧劲、你的毅力、你的心智等才能在磨练中成熟。这种磨练甚至让你一夜之间“脱胎换骨”。多年以后，当你再次回首当年，你不仅多了几份骄傲的资本，你也许更会感觉到，当年你得到的比你失去的更多。此时，失去何尝不是一种收获！

第三件事是考研。大学毕业之后，被分配到老家的一个初级中学。到中学任教之后，我对于中学教师这一工作不是十分满意，甚至有些迷茫。虽然在这之前，自己也感觉当一个中学老师挺好的，甚至曾经把这一工作作为自己的人生理想。因而，开学之后，我仍然保持着大学期间的学习习惯，每天和班级同学一起上早自习，和同学们一样进行早读，背单词、看例文。也会在备课、上课之余，看专业课相关书籍，准备研究生考试。为增加学习时间，一般两个月才会回家一次。经过一年的积极准备，九五年我顺利考取了硕士研究生。九八年毕业以后，又回到了阔别四年的母校。通过自己的学习，我实现了由中学老师到大学老师的转变。在这之后的工作期间，看书、学习，进而分享学习的心得逐渐成为自己热爱的生活，而大学教师工作的主旋律就是如此。在这一过程中，我逐渐发现，大学教师实现了自己的性格爱好、人生志趣与人生目标的统一。我也突然明白，大学教师就是自己多年来的一个理想，或者说梦想。因为，梦想不仅体现着目标的高度，而且更具诗意；因为梦想凸显了个性与志趣，其少了些许沉重，多了些轻快，少了些必须担当的承诺，多了些自我选择的自由。

回首过去，从一个懵懂的乡村少年，到一个意气风发的大学生，再到一个积极进取的大学教师，这些年，每上一个新台阶，都是知识增加、能力提升的结果。而这与学习、勤奋等关键词有关。每当这时，我就想起前些年，学校迎评，数学科学学院打出的一个宣传条幅，上书“学习改变命运，勤奋成就未来”。当时，看了之后，一直念念不忘，老是给学生唠叨，现在想来，不仅是这句话讲的精辟，更在于其就是对我过去四十年的一个比较贴切的概括和总结，所谓“与我心有戚戚焉！”，形成了一种共鸣，抑或写出了心声。事实上，学习不仅改变命运，更在于实现了命运的自我掌握.勤奋不仅成就了今朝，成就未来亦是如此！

  编辑：潘富群