为落实立德树人的根本任务，运用家访平台持续拓展发展型资助育人内涵，持续构建发展型资助“江苏师大范式”，江苏师范大学自新学期开始建立“家访归来话家访”工作模式，及时总结家访情况，收集学生意见建议，探讨工作路径，完善资助清单。
2024年暑期，学校领导亲自带队，校学生工作处负责同志、各二级学院学生工作负责同志和专业老师共计206人组成13个家访团组分赴新疆、甘肃、青海、云南等13个省份，千里奔波吐鲁番、遵义、天水等38个城市，线下家访156名家庭经济困难学生。他们为学生送去了学校的关心问候和学生成长发展建议，给家长讲解了各项发展型资助政策，也为学生未来的成长做了全面、细致的规划和指导。开学初，学校通过问卷调查、电话回访和开展资助实效座谈会等形式广泛收集被访学生对于家访工作的意见和建议。大家纷纷表示，学校的家访工作让学生和家长都倍感暖心，老师们向家长认真解读资助政策，分析专业的就业前景，针对学生的个人情况和性格特点悉心指导职业方向，拉进了家校距离，畅通了共育通道。在教师层面的座谈会上，校院两级家访队伍代表分别介绍了各组家访的情况，分享了题为“风雨河南”“赤手攀爬的少年”“回归家访本质”“写在梦想的边上”等生动感人的访家故事。各家访团组在实践中总结发现了很多资助工作闪光点和薄弱点，如经济困难建档认定类别如何更加客观反映学生及家庭实际情况，多子女家庭由于封建思想导致的子女间获取生活费用不公平现象如何认定、研判、资助，孤儿等特殊家庭家访对象的选择和生活环境、成长环境如何溯源，阻断代际传播的能力提升培训不仅覆盖学生本人、也覆盖家庭其他劳动力等问题。此外，针对被访学生提出的意见反馈以及家访队伍在工作开展中遇到的难题疑惑，大家进行了认真研讨和充分交流，提出了具体举措。
“家长里短，访出温度”。2024年年初，学校以1号文件形式，下发了《江苏师范大学加强家庭经济困难学生发展型资助育人若干措施》，在实践过程中又发现了具体细化和需关注的资助领域，结合暑期家访总结，学校将在1号文件基础上，进一步下发“发展型资助育人操作清单”和申请参与路径，方便学生一目了然地便捷参与。今后，江苏师范大学将以家访工作为进一步推进发展型资助育人工作的切入点，打造家校育人协同体系，不断探索发展型育人新路径、新形式，将国家和学校的关怀传递到每一位家庭经济困难学生手中，实现从“一个都不能少”到“每一个都要好”的转变，共同守护家校共育的一“期”一会。
